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INAMHI reconoce a La Salesiana por el aporte investigativo y científico

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En el marco de los 57 años de creación del Instituto Nacional de Meteorología e Hidrología (INAMHI), La Salesiana recibió un reconocimiento por el aporte al trabajo e interés en promover y ejecutar actividades en beneficio de la ciudadanía gracias a la investigación científica que realiza la comunidad universitaria.

 
En las instalaciones del Campus Sur se encuentra instalada una estación meteorológica, lugar equipado con tecnología de punta para el aprendizaje de profesores y estudiantes, principalmente de las carreras de Ingeniería Civil e Ingeniería Ambiental. Es también un centro para prácticas universitarias. «Hay dos estaciones instaladas, una manual y una automática que generan datos que van hacia un servidor conectado con la red de monitoreo del clima del INAMHI a nivel nacional», comenta Karina Pazmiño.

 
Al evento asistieron autoridades del INAMHI, de la Secretaría de Gestión de Riesgos, de la Secretaría Nacional de Agua, de la Dirección General de Aviación Civil, delegados del Ministerio y de la Secretaría Nacional de Acuacultura y Pesca, el Cuerpo de Bomberos del Distrito Metropolitano de Quito y la Cruz Roja Ecuatoriana.

 
La información obtenida de las estaciones es utilizada por estudiantes para realizar trabajos de tesis, proyectos de investigación de ondas electromagnéticas, creación de una interfaz para la lectura de datos de la estación meteorológica y modelos de dispersión de contaminantes Pm10 y Pm 2,5 entre otras actividades académicas.

 

 

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Proyectos integradores fortalecen la enseñanza educativa

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Las carreras de Educación Inicial y Educación Básica de la sede Cuenca, organizaron una casa abierta con la temática de «Proyectos Integradores». Durante la exposición se presentaron cerca de 40 proyectos diseñados y elaborados por los y las estudiantes de las dos carreras.

Los proyectos se presentaron en base a la experiencia de las prácticas pre profesionales y el abordaje de las diferentes teorías y enfoques curriculares del sistema educativo en las carreras de grado.

 

Cada carrera trabajó en varios ejes temáticos, Educación Inicial con las estrategias metodológicas para mejorar la motricidad fina, la motricidad gruesa, la psicomotricidad, la convivencia social de los niños y déficit de atención; mientras que en la Educación Básica se trabajó recursos didácticos para mejorar la comprensión lectora, el rendimiento académico en Matemáticas, Lengua y Literatura, escritura de fonemas y grafemas, entre otros.

Los estudiantes que participaron en las diferentes exposiciones grupales, demostraron conocimientos y destrezas en los proyectos expuestos, y fue una oportunidad para desarrollar competencias que contribuyen al perfil profesional de los futuros docentes.

 

 

 

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